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云南衡水实验中学“人本教育”树典范

武汉交通 2020-06-30 17:0014951百度小张

“后浪”青春激扬,云南衡水实验中学“人本教育”树典范

 

“后浪”代名词

奔涌,攀爬,当“后浪”被冠以青春激扬的注解,三尺讲台便不再是单纯的传道授业。陪伴,成为了“衡实中教育”最动容的画面。

回望校园时代,扎进记忆深处的从不是条框分明的知识规则,那份源自师生间的相伴与信任才是丈量你我人生轨迹的标尺……思考,坚持以及直击未来的勇气。

未来已来,“后浪”的青春,在衡实放飞。

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是老师,更像“父母”

陪护式“温暖“教育

同往常一样,有着23年教学经验的张磊老师在与学生们见面时依然保持着她一贯的精神气儿。作为衡实中班主任队伍中的一员,她不得不放弃生活“自由”,在两点一线式的生活轨迹中“起早贪黑”。

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“倾听他们的心声,督促他们进行午休,及时向各科老师了解情况,一天下来,浑身疲惫。但只要第二天一早看到这群朝气四溢的孩子为了未来而向上拼搏,你的内心就会涌出一股力量激励支撑着你,与他们并肩作战”。教育真的是一份“苦差事”,但每天有这么一群积极可爱,朝气蓬勃的小调皮陪伴,我总是乐此不疲。

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“聪明的老师用100种方法教一个学生,愚笨的老师用一种方法教100个学生,真正的教育是适合每一个人的教育。”在云南衡水实验中学,这种抛弃“传教”还原“人本”的教育个性堪称典范。

这是李菲菲老师在云南衡水实验中学工作的第五个年头,作为一名初中英语教师,她始终将课堂教学视为一门表演艺术。运用肢体与声调的张力,将课程演绎为一场充实且不乏趣味的沉浸式互动体验。

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“英语课上,除了表演式教学,学校也为我们教师归纳出了一套行之有效的教学体系,即三三一高效课堂模式,课前3分钟导入,让学生针对课时知识点预习思考,随后展开小组合作探讨并展示其成果,最后再由我们老师来授业解惑,这样不仅能让孩子获得更多展示自我的空间,也能同步培养出孩子的团队荣誉感。”李菲菲老师如是说。

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青春的气息还未从91年刚出头的崔双敏老师身上完全褪去……在校园,她是年轻教师队伍中的一员。于课堂,无论是高中语文教学还是毕业班管理方面她都足可独当一面。

“年轻也是一种优势。”这是崔双敏老师最常说的一句话,“这个年龄段的孩子已具备相对独立的思维意识,作为班主任,课后与学生的相处方式尤为重要,或许是因为彼此之间的代沟不大,我反而更容易走进他们的内心,处理问题的方式也让他们更容易接受。”

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崔双敏老师告诉我们,她总会在课前走进自己的班级,或许唠唠家常,或许只用倾听,而这左右出的几分钟相处时间恰恰是与学生平等沟通,排解压力的最佳时机。“哪怕你什么不说,只要坐在身边倾听,他们心里也能感受到我们是在同一条战线。”

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筑实“人本教育”

让学生终身受益

教育专家王金战认为,要将素质教育进行得有声有色,就必须打造出一支富有激情的教师队伍,培养一种激情文化,让校园的“人本灵魂”激扬飞越。

纵观衡实中教学体系,其教师队伍的选拔培养尤为关键。据了解,学校师资实行“走出去、请进来”的政策,所聘请教师需进行3个月至1年不等的专业培训,经考核完成后,才能赴岗任教。其教学资料、教材、学案、课程均与河北衡水中学实现共享,保证教学质量一致。

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另外,针对学生实际,学校还会有效组织老师实施分层次教学,让学生在不同层次上都有所提高,并重视学生特长培养,把各学科竞赛纳入课程管理。以“衡水教育”为基点,脚踏实地搞教研,筑牢、筑实学校“人本教育”。

诚如长水教育集团董事局主席、总裁、总校长张韶维所说:“让学生震撼一生、受益一生的教育才是终生难忘的教育!”

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变教为“诱”,变学为思。在衡实中的课堂上,老师们创设问题情境,引导学生探究,保证课时高效进行。同时,加强年级组和备课组建设,明确各年级教学重心,诸如:高一抓初高中教学衔接、学生自学能力培养;高二关注两极分化,加强分层辅导推进;高三关注学生心理和高考研究,从而有针对性的及时采取措施。

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“我们要做的就是把平凡的孩子接进来,杰出的孩子送出去。”这句话,是衡实中老师放在心里的箴言。

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